En el año 1963 se cambia la razón social por la de Instituto de Educación Superior Familiar y Social, similar a los ya existentes en varios países de Europa y América Latina. Se crea el programa de Educación Familiar y Social cuya necesidad se hizo evidente ante el imperativo de preparar para la vida familiar, no sólo a un grupo de jóvenes de estratos altos, sino a las mujeres de todas las clases sociales.
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Posteriormente en 1981, comienza el programa de Licenciatura en Educación Preescolar.
Para dar cumplimiento al Decreto 80 de 1980, por el cual se reformó la Educación Post-secundaria, fue necesario en el año 1983, que la Fundación Asociación Social y Familiar –FASF–, a la cual se habían integrado sacerdotes y laicos comprometidos, junto con tres reconocidos profesionales del Derecho, diera origen a un nuevo ente jurídico que se denominó Fundación Universitaria Monserrate –con la sigla FUM-, en reemplazo del Instituto de Educación Superior Familiar y Social.
La Fundación Universitaria Monserrate – Unimonserrate fue reconocida legalmente por el Ministerio de Educación Nacional, mediante personería jurídica por resolución 1381 del 3 de febrero de 1983.
El ICFES, mediante acuerdo 120 del 27 de junio de 1985, autorizó el cambio de denominación del programa de Licenciatura en Educación Familiar y Social por el de “Trabajo Social”.
En 1988 se crea el programa de Licenciatura en Educación Básica Primaria, para la formación de maestras y maestros. La educación postgraduada se inicia en 1991. El primer programa es el de Especialización en Educación Sexual. Y en 1992 se abre la Especialización en Educación y Orientación Familiar (actualmente con un buen grupo de estudiantes, y con alto número de graduados).
Posteriormente, en 1998, por acuerdo 322 del Consejo Superior, se amplió la Facultad de Ciencias Sociales al campo de lo económico, denominándose Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. En 1999 se pone en funcionamiento el programa de Finanzas y Negocios Internacionales. Más adelante en 2002 se crea el programa de Administración de Empresas y Gestión Ambiental.
En enero del año 2000 se inicia el programa de Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana. Y en el año 2009 nacen los programas de Licenciatura en Educación Bilingüe y Tecnología en Logística Integral.
En el mes de febrero del año 2014 se establece la alianza entre la ARQUIDIÓCESIS DE BOGOTÁ- FUNDACIÓN ACCIÓN SOCIAL Y FAMILIAR- SOCIEDAD HIJAS DEL CORAZÓN DE MARÍA- y la FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE.
El propósito de esta alianza es aunar recursos y experiencia orientados a la formación integral de los estudiantes de la Fundación Universitaria Monserrate, de acuerdo con su misión. Así la Unimonserrate se convierte en una Institución de Educación Superior, articulada con el Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá –SEAB–.
Misión
La Fundación Universitaria Monserrate – Unimonserrate es una institución católica de educación superior, perteneciente al Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá, que promueve la excelencia académica y el servicio a la sociedad desde un enfoque humanista y socio – crítico. Está comprometida con la formación integral de la persona, reconociendo la diversidad y fomentando la inclusión, e incorpora la innovación, la transformación digital, la investigación, la proyección social y la internacionalización como medios para generar conocimientos con sentido ético y sostenible, que contribuyen al desarrollo humano, local y regional.
Visión
En 2030, la Fundación Universitaria Monserrate – Unimonserrate será una institución de educación superior reconocida por su excelencia académica, su impacto social, su compromiso con la accesibilidad a la educación, el desarrollo humano a través del proyecto de vida y de las funciones sustantivas y transversales. Sus egresados impactan la sociedad y responden a los desafíos contemporáneos desde una perspectiva global, multicultural, inclusiva y sostenible.
Formación integral de la persona. Donde se concibe al ser humano como un ser integral en proceso de desarrollo educativo. Este desarrollo, como dice el PE-SEAB, es continuo, abierto, consciente, libre y participativo que tiene como finalidad la armonía y el equilibrio en todas las dimensiones del sujeto (espiritual, cognitiva, afectiva, relacional, corporal, estética, comunicativa, ecológica, sociopolítica y ética) (Cf PE-SEAB,2019, p. 26). En este sentido como lo expresó el Papa Francisco: "La misión en la universidad no es solamente aprender cosas; tienen que formar a los chicos y a las chicas en los tres lenguajes humanos: el de la cabeza, el del corazón y el de las manos. De tal manera que aprendan a Pensar lo que sienten y lo que hacen; a Sentir lo que hacen y lo que piensan; y a Hacer lo que sienten y lo que piensan (Francisco, A los rectores universitarios: Organizando la esperanza., 2023).
Desde esta perspectiva, el proceso formativo de la persona está articulado con la creación de ambientes de enseñanza y de aprendizaje fundamentados en tres orientadores de sentido: proyección, cercanía y cuidado. Ahora bien, esta formación integral se evidencia en el proyecto de vida presente en cada uno de los programas de Unimonserrate.
Fortalecimiento de la familia. La naturaleza del devenir histórico de la Unimonserrate ha sido el trabajo con la familia, entendiéndola como actor promotor del desarrollo social, sujeto colectivo de derechos, diverso y complejo, que es referente socio afectivo de la comunidad humana, pues se constituye como un agente educativo de nuevas generaciones. Es por ello por lo que, en Unimonserrate se fomenta en la comunidad educativa comprensiones sobre las realidades que atañen a las familias, siendo este un eje fundamental de su proyecto de vida.
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Impacto en lo social. La Unimonserrate por su vocación humanista y su identidad eclesial, orienta todas sus acciones hacia la generación de impactos positivos en la transformación vital de las personas y de la sociedad de la que hace parte activa. La proyección, la cercanía y el cuidado son asumidos como elementos orientadores de la experiencia formativa de los estudiantes y de las apuestas de responsabilidad social que articulan el proyecto educativo institucional desde la ética, la pertinencia social y el desarrollo humano sostenible, para dar respuesta a las exigencias del mundo actual (Flores, F. Definición de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) según URSULA).
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Uso del Conocimiento y la Tecnología. La Unimonserrate promueve una actitud reflexiva y responsable en la generación, uso y aplicación del conocimiento científico y tecnológico, impulsando prácticas de investigación, producción académica y transformación digital que favorezcan la vida humana, la equidad y la sostenibilidad. Este principio orienta un uso consciente, humanizado y socialmente pertinente del saber y de los recursos tecnológicos (Michael & Maria, 2014, pág. 6).
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Humanismo Ético y Responsabilidad Social. La Unimonserrate orienta su quehacer formativo, académico y comunitario desde un humanismo ético que promueve la dignidad de cada persona, la convivencia respetuosa, la integridad, la responsabilidad social y ambiental, la colaboración, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad cultural. Este principio inspira las acciones de todos los miembros de la comunidad universitaria y guía la formación de profesionales comprometidos con el bien común. Como lo indica Adela Cortina (Cortina, 2007) , la responsabilidad social implica comprender que toda acción educativa debe orientarse hacia la justicia, la solidaridad y el respeto por la dignidad humana.
Reconocimiento de la diversidad cultural. La Unimonserrate es un espacio donde interactúa, de forma continua, la diversidad cultural de todos sus integrantes. La Institución no solamente reconoce dicha diversidad, sino que propende por el respeto, su valoración y aceptación dentro de todas las dinámicas educativas. Por tanto, se privilegia la “pedagogía del encuentro y del cuidado del “otro”, que favorezca el proyecto de vida de cada persona” (Cf PE-SEAB, 2019, pág. 23).”
Principio de Innovación, Creatividad y Mejora Continua. La Unimonserrate promueve la innovación, la creatividad y la mejora continua en los procesos de enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión. Este principio impulsa la transformación digital, el uso responsable y pertinente de las tecnologías, y la capacidad de adaptación frente a nuevas realidades educativas, sociales y culturales, fortaleciendo la calidad y la pertinencia institucionales (Michael & Maria, 2014, pág. 6).
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